播音与主持艺术专业——《视听语言》课程教学大纲

毕业要求2：文化素质【M】

2.1 具有基本的人文社科储备

1

2.2 对文学、美学、艺术、历史、社会等人文领域有一定程度的了解

1

毕业要求4：创新创业能力【H】

4.1 发展创新创造思维，理解媒介的内涵和外延，具有打造创意内容的能力

2

4.2 能够组建团队完成短视频、微电影拍摄、纪录片创作、广告（公益广告）等影视作品的策划和摄制工作

2

毕业要求5：职业素养【L】

5.3 掌握科学的辩证思维方法，坚持正确的价值观标准，秉持负责任的原则，不断提高自身职业素养

3

毕业要求7：终身学习能力【H】

7.3 不断提高自己的创造力和创新性，更好地适应市场变化和需求

3

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

视听语言的概念及特点

1.人类语言的发展及视听语言的产生

1.拓展阅读：《红楼梦》文学章节-林黛玉进贾府

2.视频学习：1987版和2010版电视剧《红楼梦》林黛玉进贾府片段

1

重点：

1.视听语言的作用

2.视听语言的基本构成

3.视听语言的感知机制

难点：

1.视觉思维的形成

2.视听语言与造型语言的异同

3.视听语言的特点

讲授法：能够引导学生深刻认识视听语言的重要性及表达机制特点，促进学生树立视听思维的表达意识

2

2.视听语言的感知机制

1

3.视听语言的基本元素

3

4.视听语言的主要特征

3

2

构图

1.主体与陪体、前景与背景的配合与组织；

1.个人作业：认真观看电影《死亡诗社》，结合教材附录1增强对影视构图相关元素的理解

2.练习：每人提交一张个人认为最有表现力的影视构图，并附50字左右说明

1

重点：

1.主体、陪体、前景、背景等的界定

2.主体、陪体、前景、背景等的作品及各种元素之间的配合

3.四大造型元素的作用

4.焦距的分类及作用

难点：

1.四大造型元素的作用

2.构图的方法

3.景别和角度的作用

讲授法和案例教学：能够引导学生理解和掌握构图的元素和方法，促进学生利用景别、角度、焦距等进行视听表达能力的提高

3

2.构图的分类及方法

1

3.景别和角度的相互关系、分类、作用

1

3

镜头形式

1.固定镜头的拍摄技术特征和画面造型特点

1.个人作业：认真观看电影《东京物语》，结合教材附录2增强对固定镜头拍摄的理解

2.练习：每组设计一个1分钟的长镜头，要求有主题表达

1

重点：

1.镜头形式选取的标准

2.动态摄影

3.演员与摄影机调度三种模式

难点：

1.各种镜头运动形式的实践操作能力

2.五种镜头运动的方式及作用

3.长镜头摄制的要点

讲授法和案例教学：能够引导学生掌握固定镜头、运动镜头和长镜头各自的操作要点和表意特征，促进学生更加娴熟和恰当的进行镜头表现

课堂讨论：电影《芳华》的长镜头表达

3

2.运动镜头的不同运动形式及其表现功能

1

3.长镜头的形式类型和美学表现特征

2

4

光线和色彩

1.光线的性质及分类

1.个人作业：认真观看电影《英雄》，理解其中色彩、光线的表达意义

2.线上学习：古人对色彩的审美水准

1

重点：

1.把色彩设计纳入到总体造型设计之中

2.用色彩帮助导演体现创作意图

3.用色彩感染观众的情绪

难点：

1.光线塑造形象的基本手段

2.用光观念

3.光的处理方法

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解光线的特性及色彩的成因，促进学生更加娴熟和恰当的使用光线和色彩进行影视表达

课堂讨论：电影《影》的国风色调

3

2.光线的影视表达作用

2

3.色彩的成因及影视色彩的情感意义

3

5

轴线与场面调度

1.轴线的界定与规则

1.个人作业：认真观看电影《花样年华》剩余部分，再次体味场面调度的魅力

2.拓展阅读：查阅资料尝试理解轴线和规则的关系

3

重点：

1.镜头与镜头设计原则

2.多机位拍摄与编辑

3.多人对话场景建构

难点：

1.轴线的确立

2.场面调度的基本方法

3.场面调度的实践操作

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解场面调度的作用，促进学生更加娴熟和恰当的成眠调度技巧进行影视表达

课堂讨论：电影《花样年华》开头的场面调度

2

2.场面调度与轴线的关系

1

3.场面调度的方法

1

6

声音

1.影视声音的发展历史

1.个人作业：认真观看电影《寻枪》和《敦刻尔克》，结合教材附录3和附录4增强声音对影视表达的重要性

2.线上学习：了解日本声优产业和中国四大男配音大师

1

重点：

1.人声、音乐、音响的分类及作用

2.电影声音的分类及其功能

难点：

1.声音的叙事作用和情绪表达作用

2.声画关系

讲授法和案例教学：能够引导学生深入了解声音的发展及重要性，促进学生在影视表达中能利用好声音这个重要元素

课堂联习：听声音编故事

3

2.三大声音元素各自的特点及作用

2

3.声音与画面之间的关系及其分类

2

课程

目标

考核方式

考核占比

期末考试成绩比例50%

课堂综合表现成绩比例20%

影视推介成绩比例10%

专业影评成绩比例10%

剧本创作成绩比例10%

课程目标1

40%

10%

40%

40%

30%

33%

课程目标2

40%

40%

40%

40%

30%

39%

课程目标3

20%

50%

20%

20%

40%

28%

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

导演阐述+

实验作品

（1）导演阐述表述内容全面，条理清晰，富有情绪感染力。（2）短片主题鲜明，形象刻画生动，内容积极向上。（3）画面色彩鲜活，构图巧妙，景别变化恰当，场面调度技巧性强。（4）人声富有感情色彩，音乐运用巧妙，音响真实凝练。（5）剪辑流畅，节奏性强。

例：（1）导演阐述表述内容较为全面，条理较为清晰，较为富有情绪感染。（2）短片主题突出，形象刻画明显，内容向上。（3）画面色彩合理，构图平稳，景别变化合适，场面调度有技巧性。（4）人声情感基本到位，音乐运用恰当，音响真实。（5）剪辑顺畅，节奏紧凑。

例：（1）导演阐述表述内容比较全面，条理比较清晰，比较富有情绪感染。（2）短片主题具体，形象刻画清楚，内容积极。（3）画面色彩正常，构图比较平稳，景别有所变化，场面调度合理。（4）人声标准清楚，音乐运用合适，音响比较真实。（5）剪辑连贯，节奏合理。

例：（1）导演阐述表述内容基本全面，条理基本清晰，具有一定情绪感染。（2）短片主题较为具体，形象刻画一般，内容较为积极。（3）画面色彩基本正常，构图基本平稳，景别变化较少，场面调度一般。（4）人声基本标准清楚，音乐运用比较合适，音响基本真实。（5）剪辑较为连贯，节奏基本合理。

例：（1）导演阐述表述内容不全面，条理不清晰，没有情绪感染。（2）短片主题模糊，形象刻画平面化，内容消极。（3）画面色彩失真，构图失衡，基本无景别变化和场面调度。（4）人声模糊失真，音乐运用不当，音响失实。（5）剪辑错乱，节奏拖沓散乱。

课堂

综合表现

（1）积极参与课堂讨论，（2）回答问题有自己独到见解，（3）无请假及旷课行为。

（1）能够较为主动参与到课堂互动中，（2）清楚回答相应的问题，（3）请假或旷课不超过2次。

（1）能够比较主动参与到课堂互动中，（2）能较为明白的理解和回答课堂问题，（3）请假或旷课不超过3次。

（1）能够参与到课堂互动中，（2）回答了课堂问题，但观点模糊，思路混乱，（3）请假或旷课不超过4次。

（1）不能够主动参与到课堂互动中，（2）不能回答课堂问题，（3）请假或旷课超过4次。

专业影评

（1）影评主题鲜明，角度选择专业，能够贴切使用课程相关的理论知识，分析全面深刻，（2）字数符合要求，书写美观，语句精炼。

（1）影评主题较为鲜明，角度选择较为专业，能够恰当的使用课程相关的理论知识，分析较为全面深刻，（2）字数符合要求，书写较为美观，语句较为精炼。

（1）影评有一定的主题，有一定的分析角度，能够用课程相关的理论知识，展开了一定的分析，（2）字数基本符合要求，书写较为工整，语句较为通顺。

（1）影评基本有主题，分析角度不明显，基本没有涉及到本课程相关的理论知识，有一些分析，（2）字数基本符合要求，书写基本清晰，语句不很通顺。

（1）影评无主题，无角度选择，没有借鉴任何本课程相关的基本理论知识，分析不全面不深刻，（2）字数不符合要求，书写潦草，语句不通顺。

剧本创作

（1）内容积极向上，反映客观事实，具有思想性和启发性。（2）语言能准确切中角色内心世界，富有感染力。（3）人物特点鲜明，形象立体生动。（4）故事情节具有感染力、吸引力和号召力。（5）整体节奏连贯顺畅，具有张力，戏剧冲突到位。

（1）内容向上，能够反映客观事实，具有思想性和启发性。（2）语言简练，能准确切中角色内心世界，有感染力。（3）人物特点明显，形象立体生动。（4）故事情节比较有感染力、吸引力和号召力。（5）整体节奏较为连贯顺畅，具有一定的张力，戏剧冲突明显。

（1）内容比较积极向上，基本能够反映客观事实，具有一定的思想性和启发性。（2）语言能比较准确凸显角色内心世界，有一定的感染力。（3）人物特点比较鲜明，形象比较立体生动。（4）故事情节具一定的有感染力、吸引力和号召力。（5）整体节奏比较连贯顺畅，具有一定的张力，有戏剧冲突。

（1）内容有一定的积极表达，基本能够反映一定的客观事实，具有一些思想性和启发性。（2）语言对凸显角色内心世界有一定帮助，具备一些感染力。（3）人物刻画有一点特点，形象有所展现。（4）故事情节较完整。（5）整体节奏基本连贯顺畅，有一点戏剧冲突。

（1）内容消极，基本不能够反映一定的客观事实，没有思想性和启发性。（2）语言啰嗦繁杂，不具备感染力。（3）人物刻画没有特点，形象不立体。（4）故事情节不够完整。（5）整体节奏不连贯顺畅，没有戏剧冲突。

影视推介

（1）推介影视主题积极向上，能精准把握影片主题，全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能熟练利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的专业意见和建议。

（1）推介影视主题较为积极向上，能准确把握影片主题，比较全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能比较熟练利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的意见和建议。

（1）推介影视主题整体积极向上，能较准确把握影片主题，基本能全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行一些剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出一些自己的意见和建议。

（1）推介影视主题基本积极向上，基本把握影片主题，分析和展示影片的一些艺术特色，（2）能利用视听语言的一些专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行一些剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的些许意见和建议。

（1）推介影视主题不够积极向上，没有把握影片主题，没有分析和展示影片的艺术特色，（2）不能利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，（3）不能对影片的不足之处提出自己的意见和建议。