播音与主持艺术专业——《中外新闻传播史》课程教学大纲

毕业要求1：思想政治素质【H】

1.1：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观 和人生观。

课程目标1

1.2：坚持正确的政治立场和政治方向，践行社会主义核心价值观，有强烈社会责任感。

1.3：拥有优良道德品质，遵纪守法。

毕业要求2：文化素质【H】

2.1：具备深厚文化底蕴和丰富的文化素养，能够在专业工作中发挥文化引领作用。

课程目标1

2.2：具有从事新闻传播行业的职业精神，能适应社会需求，能动手实践和解决新闻传播行业实际问题。

毕业要求3：核心能力【H】

3.1：熟练运用专业基本知识、理论进行新闻采访、新闻播音、活动主持、 新闻评论、现场报道与主持，掌握新闻传播学的理论框架及相关知识点，形成专业思想，增强专业认同和专业自信。

课程目标2

3.2：了解新闻前沿动态和新闻行业发展规律，掌握新闻传播业发展的基本史实及发展规律，能把握新闻传播业发展基本方向，实践中能严格遵守新闻传播有关方针、政策、法规与伦理道德，能够有效开展新闻传播工作。

3.3：能够借鉴中外新闻传播史上的成功经验，学习新闻工作的优良传统，总结和概括新闻事业发展的基本规律，自觉运用马克思主义的基本观点、方法去观察和分析各种新闻事件、新闻现象，回答和解决新闻工作中的各种理论和实践问题，充分运用全媒体创作有思想、有温度、有品质的新闻传播作品和内容。

毕业要求6：媒介素养【H】

6.1：掌握多种媒介传播技术、互联网技术、大数据分析技术，并在听、说、 读、写、播等方面达到实际应用水平，具备较高的媒介素养，具备健全的心理。

课程目标3

6.2：掌握媒介经营管理的相关原理和知识，具备一定的市场营销、媒介调查、媒体策划与运营方面的知识。

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

绪论

一、中国新闻事业的发展历程

二、中国新闻事业发展的基本特点

三、学习中国新闻传播史的意义

四、学习中国新闻传播史的要求与方法

课后思考：

学习中国新闻传播史的意义何在？

课程目标1

课程目标3

重点：

1. 中国新闻事的发展的四个阶段。

2.学习中国新闻传播史的意义、要求和方法。

难点：

中国新闻事业发展的三个基本特点。

 讲授法

2

2

第一章中国近代新闻事业的起源

一、古代报纸

二、清议

三、在华外报

课后思考：

试述古代“清议”传统与中国近代报刊发展的内在关系。

课程目标1

重点：

1.古代报纸的产生与发展。

2.古代报纸的特点。

3.从乡校到书院的论政风气。

4.从进谏到结社的报国情怀。

5.华外报的产生与发展。

难点：

6.在华外报的两面性。

讲授法

专题研讨

3

3

第二章晚清时期的新闻事业

一、国人办报的尝试及其新闻思想

二、国人办报的第一次高潮

三、国人办报的第二次高潮

四、晚清新闻业务的改进

课后思考：

试论梁启超对中国新闻事业的贡献及其办报思想的发展变化。

课后预习

课程目标1

课程目标3

重点：

1.林则徐的译报活动及其对报刊的认识。

2.康有为的办报活动与报刊思想。

3.梁启超维新时期的办报活动与报刊思想。

4.严复及其他维新人士的办报活动与报刊思想。

难点：

报刊政论文体的产生与发展。

讲授法

案例教学

3

4

第三章民初及北洋政府时期的新闻事业

一、民国初年的新闻事业

二、报刊“新闻时代”的开启

三、“五四”新文化运动与报刊新阵线

四、中国共产党报刊的诞生

五、新闻传播的职业化

课后思考：

简述马克思主义新闻思想在中国的最初传播与中国共产主义刊物的出现。

课后预习

课程目标1

课程目标3

重点：

1.“王旗变幻”下报纸的发展与转型。

2.职业新闻记者群的崛起

3.陈独秀、李大钊的办报活动。

4.毛泽东、周恩来的早期办报活动。

5.新文化运动中的新闻变革。

6.马克思主义早期传播与共产主义刊物出现。

7.中国共产党机关报的创办。

8.中国共产党早期理论宣传家瞿秋白。

难点：

1.民营报纸的企业化发展与现代化管理。

2.早期的新闻教育与新闻学研究

3.报人的职业认同与新闻职业团体的出现

讲授法

案例教学

2（含1课时劳动实践）

5

第四章南京国民政府时期的新闻事业

一、国民党新闻传播体系与新闻统制

二、中国共产党新闻传播体系与左翼新闻活动

三、民营报纸进一步企业化

四、在抗日救亡中前进的民主新闻人

五、新闻教育与新闻学研究的发展

课后思考：

评析“韬奋精神”和邹韬奋的办报思想。

课后预习

课程目标1

课程目标3

重点：

1.中国共产党在国统区的办报活动。

2.中央苏区新闻传播体系的形成。

3.新记《大公报》的兴盛

4.《申报》的改革。

5.“人民新闻出版事业家”邹韬奋。

6.“一代名记者”范长江。

难点：

新闻教育的发展及新闻学研究的成果。

讲授法

案例教学

3

6

第五章全面抗战时期的新闻事业

一、国统区的新闻传播与抗战宣传

二、抗日民主根据地的新闻事业

三、上海“孤岛”及沦陷区的爱国新闻宣传

四、抗日战争时期的国际宣传

课后思考：

论述延安《解放日报》的改造及其意义。

课程目标1

课程目标3

重点：

1.《新华日报》的抗战宣传与艰苦斗争。

2.边区首府延安的新闻传媒与抗战宣传。

难点：

1.《解放日报》改造与无产阶级党报理论的形成。

2.外国记者在中国的新闻活动。

讲授法

案例教学

3

7

第六章两种命运决战时期的新闻事业

一、国民党新闻事业的扩张与瓦解

二、共产党新闻事业的收缩与胜利

三、民营报刊的最后抉择

课后思考：

评述解放区开展反“客里空”运动的经过和意义。

课程目标2

课程目标3

重点：

共产党新闻事业从艰难曲折走向胜利的主要经验。

难点：

鼓吹“第三条道路”报刊的破产。

讲授法

案例教学

2

8

第七章社会主义初期的新闻事业

一、共和国初期发展新闻事业的新举措

二、社会主义新闻传播体系的创建

三、共和国初期的新闻宣传

四、共和国的首次新闻改革

五、社会主义新闻事业的发展

六、重大政治运动中的新闻宣传

课后思考：

简述“大跃进”年代新闻宣传的主要经验教训。

课后预习

课程目标3

重点：

1.两次全国新闻工作会议召开与新闻工作改进。

2.中国社会主义新闻传播体系的创建。

难点：

1.学习苏联新闻工作的经验和教训。

2.大跃进”年代新闻宣传的主要教训。

讲授法

案例教学

2

9

第八章“文化大革命”及历史转折时期的新闻事业

一、“文化大革命”重灾区的新闻界

二、同极左思潮抗争中的新闻界

三、“文革式”新闻传播的教训

四、重大事件的新闻报道

五、正常新闻秩序的恢复

六、新闻改革的起步

课后思考：

1.“文化大革命”期间新闻传播的教训主要有哪些？

2.评述报刊开展真理标准问题讨论的经过与意义。

课后预习

课程目标1

课程目标3

重点：

1.“文化大革命”期间新闻传播的教训。

2.真理标准问题讨论中的新闻界。

难点：

1.新闻界冤假错案获得平反。

2.理论正本清源和新闻观念变革。

讲授法

案例教学

2（含1课时劳动实践）

10

第一章现代新闻传播的历史轨迹

一、现代新闻传播活动出现之前的信息传播

二、现代报刊——从起源到遍布全球

三、西方报刊发展的三个历史阶段

四、新闻传播业从算数级数到几何级数的发展

五、网络传播——“信息社会”的到来

六、研究世界新闻传播史的意义

课后思考：

1.简述印刷术的发明对信息传播的重要作用及现代报刊产生的条件。

2.简述学习、研究世界新闻传播史的意义。

课程目标1

课程目标3

重点：

现代报刊产生的条件。

难点：

西方报刊发展的三个历史阶段。

讲授法

案例教学

2

11

第二章英国新闻传播史

一、英国新闻传播业对世界的影响

二、英国新闻出版政策的演变和特征

三、英国新闻传播业的发展历程

四、现在英国新闻传播业的格局

课后思考：

1.简述英国新闻传播业对世界的影响。

2.简述《泰晤士报》的历史发展过程及其对世界报业发展的影响。

课后预习

课程目标1

课程目标3

重点：

1.英国新闻传播业对世界的影响。

2.英国新闻出版自由得以确立的历史进程。

难点：

英国新闻传播业的发展历程。

讲授法

案例教学

2

12

第四章德国新闻传播史

1. 德国新闻传播史的特点

2. 革命中的无产阶级报刊

三、德国新闻传播业的发展

四、目前德国新闻传播业的格局

课后思考：

《新莱茵报》的宣传特色有哪些?

课程目标1

重点：

《新莱茵报》的宣传特色

讲授法

案例教学

2

13

第六章美国新闻传播史

一、美国新闻传播业的发展特点

二、美国新闻传播业的发展历程

三、美国新闻传播业目前的格局

四、美国网络传播的现状

课后思考：

1.简述1733-1791年美国争取新闻出版自由斗争的过程。

2.简述美国19世纪末20世纪初“黄色新闻潮”的发生、发展与退潮，以及“黄色新闻”概念的由来和内涵。

3.简述《纽约时报》高级报纸风格的形成和对美国新闻业的影响。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

重点：

1.1733-1791年美国争取新闻出版自由斗争的过程。

2.《纽约时报》高级报纸风格的形成和对美国新闻业的影响。

难点：

美国19世纪末20世纪初“黄色新闻潮”的发生、发展与退潮，以及“黄色新闻”概念的由来和内涵。

讲授法

案例教学

4

课程

目标

考核方式

考核占比

期末考试成绩比例60%

平时作业成绩比例20%

课堂参与成绩比例10%

课堂笔记、读书笔记成绩

比例10%

课程目标1

60%

60%

40%

40%

56%=60%*60%+20%*60%+10%*40%+10%*40%

课程目标2

20%

20%

30%

30%

22%=60%*20%+20%*20%+10%*30%+10%*30%

课程目标3

20%

20%

30%

30%

22%=60%*60%+20%*20%+10%*30%+10%*30%