广播电视学专业——《纪录片创作》课程教学大纲

毕业要求2：文化素质【M】

2.3 熟悉各种文艺形式和文化现象，能够在专业工作中发挥文化引领作用。

1

毕业要求3：核心能力【H】

3.3 能够独立策划和制作广播电视新闻作品，完成广播电视节目制作等相关工作。

2

毕业要求4：创新创业能力【M】

4.3 能够适应企事业单位、电视台、新媒体、网络平台等内容生产需求。

3

毕业要求7：终身学习能力【M】

7.3 不断提高自己的创造力和创新性，更好地适应市场变化和需求

4

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

纪录片理论

1.掌握纪录片发展的四个阶段

1.拓展思维：思考微纪录片与传统纪录片在选题、制作等方面的异同

2.视频学习：观看纪录片《望长城》《幼儿园》《大国崛起》《故宫》

1

重点：

1.中国纪录片发展的四个阶段及每个阶段的特点

2.纪实主义的定义

难点：

1.纪录片的审美特征

讲授法和案例教学：能够引导学生掌握中国纪录片的发展历史和每个发展阶段的特点，了解每个阶段中国纪录片的纪实主义的美学特点，掌握纪实主义的定义，了解纪实主义兴起的原因

6

2.掌握纪录片的美学特征

2

3.掌握纪实主义的定义

1

4.熟悉纪实主义兴起的原因

3

2

纪录片的故事设计

1.熟悉故事的基本术语

1.个人作业：推荐阅读希拉·柯伦·伯纳德的《纪录片也要讲故事》，更加深刻理解纪录片故事讲述的特殊性

2.视频学习：观看纪录片《舌尖上的中国》《我在故宫修文物》

2

重点：

1.故事的基本术语

2.纪录片故事框架的设置与故事元素的运用

难点：

1.五大类型纪录片的创作方法

讲授法和案例教学：能够引导学生清楚故事的基本术语：开端、叙事链、主题、故事弧、情节和人物、戏剧性的故事讲述，掌握纪录片如何设置故事框架和运用故事元素，理解主题和话题的关系

12

2.了解纪录片与故事的关系

2

3.掌握如何在纪录片创作过程中运用故事元素

2

4.熟悉历史文化类纪录片、自然科技类纪录片、人类学纪录片的创作方法、新闻类纪录片的创作方法及人文社会类纪录片的创作方法

4

3

解说词写作

1.了解解说词的功能

1.视频学习：观看纪录片《舌尖上的中国》《第三极》《人生一串》《这货哪来的》，着重从解说词的角度进行领会学习

1

重点：

1.解说词的特征

2.解说词开头、主体、结尾的写作方法

难点：

1.解说词开头、主体、结尾的写作实践

讲授法和案例教学：能够引导学生掌握解说词的五大功能：叙事功能、抒情表意功能、结构功能、提示补充功能和提炼升华功能，抓住纪录片解说词的特征，重点学会解说词开头、主体、结尾的写作方法

6

2.了解纪录片解说词写的特征

3

3.掌握解说词的开头、主体和结尾的写作方法

4

课程目标

考核内容

所属

学习模块/项目

考核

占比

考核方式

课程目标1

了解纪录片创作的范畴与属性、学派及创作方法演变，掌握我国纪录片发展表现手法、叙事策略、艺术特征及审美特征的变化规律，理解纪录片在人类历史发展中的作用及其重要性，同时深刻认识纪录片创作的非虚构特性。同时注重培养学生归社会现象的观察和全面分析问题的能力。

精品推介

纪录片理论

10%

课堂分享

课程目标2

掌理纪录片与故事的关系，掌握纪录片故事表达的基本术语，并了解在纪录片创作中运用故事元素和摄制故事框架的方法，注重对学生策划、拍摄、制作纪录片能力的培养与训练。熟悉五大类型纪录片创作的基本思路和方法，深刻理解纪录片创作应有的社会责任意识和担当，坚持弘扬社会主义核心价值观的使命，坚定政治认同和价值认同。

以小组的形式构思本团队期末考试实验作品的选题

纪录片的故事设计

10%

在期末作品中体现

课程目标3

了解解说词的五大功能，明确其在纪录片创作中的特殊地位，同时认识纪录片解说词创作的特殊性，特别是开头、主体和结尾的写作方法，明确解说词叙事、抒情、补充、升华的功能，培养自觉提升解说词创作思想高度的意识，做新时代有为的文化传播者。

纪录片解说词的功能及作用

纪录片解说词写作

10%

在期末作品中体现

课程目标4

 学生能以团队的形式完成纪录片的选题、拍摄、制作，了解纪录片制作的所有流程，具备较好的社会敏感性和洞察力，有较高的创新意识和创新能力，能较好的适应社会和市场的变化的需求。

历史文化类微型纪录片创作或者人文社会类微型纪录片创作

期末作品创作

70%

实验作品创作

课程

目标

考核方式

考核占比

期末考试成绩比例70%

课堂综合表现成绩比例6%

精品推介成绩比例9%

选题申报成绩比例15%

课程目标1

20%

10%

40%

20%

21.2%

课程目标2

20%

40%

30%

20%

22.1%

课程目标3

10%

40%

20%

10%

12.7%

课程目标4

50%

10%

10%

50%

44%

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

导演阐述+

实验作品

（1）导演阐述表述内容全面，条理清晰，富有情绪感染力。（2）短片主题鲜明，形象刻画生动，内容积极向上。（3）画面色彩鲜活，构图巧妙，景别变化恰当，场面调度技巧性强。（4）人声富有感情色彩，音乐运用巧妙，音响真实凝练。（5）剪辑流畅，节奏性强。

例：（1）导演阐述表述内容较为全面，条理较为清晰，较为富有情绪感染。（2）短片主题突出，形象刻画明显，内容向上。（3）画面色彩合理，构图平稳，景别变化合适，场面调度有技巧性。（4）人声情感基本到位，音乐运用恰当，音响真实。（5）剪辑顺畅，节奏紧凑。

例：（1）导演阐述表述内容比较全面，条理比较清晰，比较富有情绪感染。（2）短片主题具体，形象刻画清楚，内容积极。（3）画面色彩正常，构图比较平稳，景别有所变化，场面调度合理。（4）人声标准清楚，音乐运用合适，音响比较真实。（5）剪辑连贯，节奏合理。

例：（1）导演阐述表述内容基本全面，条理基本清晰，具有一定情绪感染。（2）短片主题较为具体，形象刻画一般，内容较为积极。（3）画面色彩基本正常，构图基本平稳，景别变化较少，场面调度一般。（4）人声基本标准清楚，音乐运用比较合适，音响基本真实。（5）剪辑较为连贯，节奏基本合理。

例：（1）导演阐述表述内容不全面，条理不清晰，没有情绪感染。（2）短片主题模糊，形象刻画平面化，内容消极。（3）画面色彩失真，构图失衡，基本无景别变化和场面调度。（4）人声模糊失真，音乐运用不当，音响失实。（5）剪辑错乱，节奏拖沓散乱。

课堂

综合表现

（1）积极参与课堂讨论，（2）回答问题有自己独到见解，（3）无请假及旷课行为。

（1）能够较为主动参与到课堂互动中，（2）清楚回答相应的问题，（3）请假或旷课不超过2次。

（1）能够比较主动参与到课堂互动中，（2）能较为明白的理解和回答课堂问题，（3）请假或旷课不超过3次。

（1）能够参与到课堂互动中，（2）回答了课堂问题，但观点模糊，思路混乱，（3）请假或旷课不超过4次。

（1）不能够主动参与到课堂互动中，（2）不能回答课堂问题，（3）请假或旷课超过4次。

选题申报

（1）选题内容积极向上，反映客观事实，具有思想性和启发性。（2）整体节奏连贯顺畅，具有张力，戏剧冲突到位。

（1）选题内容向上，能够反映客观事实，具有思想性和启发性。（2）整体节奏较为连贯顺畅，具有一定的张力，戏剧冲突明显。

（1）选题内容比较积极向上，基本能够反映客观事实，具有一定的思想性和启发性。（2）整体节奏比较连贯顺畅，具有一定的张力，有戏剧冲突。

（1）选题内容有一定的积极表达，基本能够反映一定的客观事实，具有一些思想性和启发性。（2）整体节奏基本连贯顺畅，有一点戏剧冲突。

（1）选题内容消极，基本不能够反映一定的客观事实，没有思想性和启发性。（2）语言啰嗦繁杂，不具备感染力。（3）人物刻画没有特点，形象不立体。（4）故事情节不够完整。（5）整体节奏不连贯顺畅，没有戏剧冲突。

精品推介

（1）推介纪录片主题积极向上，能精准把握影片主题，全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能熟练利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的专业意见和建议。

（1）推介纪录片主题较为积极向上，能准确把握影片主题，比较全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能比较熟练利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的意见和建议。

（1）推介纪录片主题整体积极向上，能较准确把握影片主题，基本能全面分析和展示影片的艺术特色，（2）能利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行一些剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出一些自己的意见和建议。

（1）推介纪录片主题基本积极向上，基本把握影片主题，分析和展示影片的一些艺术特色，（2）能利用视听语言的一些专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行一些剖析，有理有据，（3）能对影片的不足之处提出自己的些许意见和建议。

（1）推介纪录片主题不够积极向上，没有把握影片主题，没有分析和展示影片的艺术特色，（2）不能利用视听语言的专业角度，从声音、画面、剪辑等方面进行剖析，（3）不能对影片的不足之处提出自己的意见和建议。