网络与新媒体专业——《论文写作与学术规范》课程教学大纲

发布者：admin发布时间：2024-04-25

《论文写作与学术规范》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名	论文写作与学术规范
课程英文名	Paper Writing and Academic Norms				双语授课		□是 否
课程代码	27122074	课程学分	2	总学时数		32
课程类别	□通识教育课程 □公共基础课程 专业教育课程 □综合实践课程 □教师教育课程	课程性质	必修 □选修 □其他	课程形态		□线上 线下 □线上线下混合式 □社会实践 □虚拟仿真实验教学
考核方式	□闭卷 □开卷 课程论文 □课程作品 □汇报展示 □报告 课堂表现 □阶段性测试 平时作业 其他（可多选）
开课学院	传媒学院		开课系(教研室)	网络与新媒体
面向专业	网络与新媒体		开课学期	第6学期
课程负责人	张金龙		审核人	张建雄
先修课程	无
后续课程	毕业论文
选用教材	无
参考书目	1. 毕恒达. 教授为什么没有告诉我：论文写作枕边书[M]. 北京: 法律出版社, 2007. 2. 周淑敏, 周靖. 学术论文写作[M]. 北京: 清华大学出版社，2019.
课程资源	无
课程简介	“论文写作与学术规范”是一门针对学术研究和论文撰写技能培养的课程。它旨在帮助学生掌握学术论文写作的基本方法，理解学术规范的重要性，并能够在实践中熟练运用。课程从论文写作的基础开始，介绍学术论文的基本结构，详细讲解各部分的写作要点和技巧。课程强调文献综述的重要性，教授学生如何有效地查找、筛选和引用文献，以支撑自己的研究观点。课程还重点关注学术规范的培养，包括学术诚信、引用规范、避免学术不端行为等方面。通过案例分析和讨论，学生将深入了解学术规范的意义，学会如何在研究中遵守相关规定，确保自己的研究成果的合法性和可信度。通过这门课程的学习，学生将能够掌握学术论文写作的基本方法和技巧，养成良好的学术规范意识，为未来的学术研究和论文发表打下坚实的基础。

二、课程目标

表 1 课程目标

序号	具体课程目标
课程目标 1	1.1知道什么是学术研究，什么是学术论文，理解学术研究与学术论文之间的关系； 1.2对学术研究、学术写作、文献综述、研究问题、研究设计与研究方法、研究发现与结论、等基本问题形成正确的认识。
课程目标 2	2.1掌握学术写作基本框架； 2.2在理解学术论文基本框架的特点的基础上进行能高效文献阅读；
课程目标 3	3.1掌握文献综述写作方法，对研究现状做出辩证性述评。 3.2掌握学术写作中基本的格式规范，能正确理解并添加脚注、尾注、注释，能恰当规范的引用参考文献；能进行行要素齐全、结构完整、格式规范的学术写作； 3.3能批辩证性引用他人学术观点。

表2-1 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求	指标点	课程目标
毕业要求2：文化素质【L】	2.1：具有基本的人文社科知识储备。	1.1
毕业要求5：职业素养【H】	5.3：掌握科学的辩证思维方法，坚持正确的价值观标准，秉持负责任的原则，不断提高自身职业素养。	3.3

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	课程模块	学习内容	学习任务	课程目标	学习重点难点	教学方法	学时
1	学术研究与学术写作	1.什么是学术研究	讨论：我眼中的学术研究是什么	课程目标1	重点：对学术研究和学术写作的认识难点：学术研究与学术写作的关系	讲授法分组讨论	2
		2.什么是学术写作
		3.学术研究与学术写作的关系
2	研究问题、设计与发现	1.研究问题与研究对象	阅读并思考：例文中的研究问题、研究方法分别是什么，有什么研究发现	课程目标1	重点：对研究问题、研究设计、研究发现的理解难点：研究设计与研究方法	讲授法案例研习	2
		2.研究设计与研究方法
		3.研究发现与研究结论
3	研究背景与研究意义	1.研究背景	阅读并思考：例文中的研究意义怎么写的	课程目标1	重点：理论意义与现实意义难点：理论意义与现实意义的区别	讲授法案例研习	2
		2.研究意义（理论意义、现实意义）
4	研究内容与研究方法	1.研究内容	阅读并思考：例文中的研究内容是什么；研究用什么方法做的	课程目标1	重点：对研究内容的理解研究内容与研究方法的匹配	讲授法案例研习	2
		2.研究内容与研究方法的匹配
5	文献综述	1.文献综述的目的	阅读并思考：例文中哪些部分是述，哪些部分是评	课程目标3	重点：文献综述的写法文献综述与研究现状的关系难点：文献综述的述与评	讲授法案例研习	2
		2.文献综述的述与评
		3.文献综述与研究现状
6	学术论文基本框架	1.学术论文的基本要素	阅读并指出例文的基本要素，思考其体例	课程目标2	重点：学术论文的基本要素学术论文的基本框架	讲授法案例研习	2
		2.学术论文的框架体例
7	“3R”文献阅读法	1.什么是“3R”	阅读并指出例文中的研究问题、研究设计和研究发现	课程目标2	重点：对“3R”的理解难点：将“3R”阅读法应用于文献阅读	讲授法案例研习	2
		2.如何运用“3R”文献阅读法实现高效阅读
8	文献收集与阅读	1.选题－收集文献	自选主题、检索文献并运用“3R”法高效阅读	课程目标2	重点： 3R方法应用练习	实践练习	2
		2.高效文献阅读练习
9	文献综述练习	文献综述写作	写作练习：基于上节课的文献和阅读	课程目标3	重点：文献综述的写法（实践）难点：文献综述中的述与评	写作练习	2
10	学术写作格式规范	1.标题与编号	阅读例文，观察其编号、字体及缩进等用法	课程目标3	重点：基本格式规范	讲授法案例研习	2
		2.字体、字号、行间距离
		3.缩进
11	脚注、尾注、注释	1.脚注	阅读例文，指出其脚注、尾注与注释	课程目标3	重点：脚注、尾注与注释的理解难点：脚注、尾注与注释的区别	讲授法案例研习	2
		2.尾注
		3.注释
12	学术论文著录格式	1.GB著录格式	观察GB著录格式并总结	课程目标3	重点： GB著录格式	讲授法案例研习	2
		2.APA著录格式
13	文献引用	1.为什么要引用参考文献	阅读例文，指出其文献引用，思考引用文献的作用	课程目标3	重点：文献引用方法难点：恰当的引用文献	讲授法案例研习	2
		2.如何引用参考文献
14	课程论文写作	综合运用课程所学，习作一篇课程论文	课程论文习作	课程目标3	重点：论文形式规范、要素齐全、结构完整	自主学学习指导	4
15	课程总结	1.对课程内容与知识框架进行总结 2.对课程目标达成度进行分析 3.提出进一步学习提高的建议	小结	课程目标1 课程目标2 课程目标3	重点：课程知识结构	讲授法	2

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表4-1 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标

考核内容

所属

学习模块/项目

考核占比

考核方式

课程

目标 1

1.学术研究与学术写作

课程模块1

25%

课堂表现

考勤

文献综述

课程论文

2.研究问题、设计与发现

3.研究背景与研究意义

4.研究内容与研究方法

课程

目标 2

1.学术论文基本框架

课程模块5

30%

课堂表现

考勤

文献综述

课程论文

2.“3R”文献阅读法

3.文献收集与阅读

课程

目标 3

1.文献综述写作练习

课程模块9

45%

课堂表现

考勤

文献综述

课程论文

2.学术写作格式规范

3.脚注、尾注、注释

4.学术论文著录格式

5.文献引用

表4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程目标	考核方式				考核占比（此处需与上表基本一致）
课程目标	课堂表现30%	考勤20%	文献综述20%	课程论文30%
课程目标1	34%	34%	20%	20%	27%
课程目标2	33%	33%	30%	20%	28.5
课程目标3	33%	33%	50%	60%	44.5

备注：以上考核方式类型及占比均为示例，需确保每一列占比总和为100%。

（二）成绩评定

1.课堂表现（30%）

课堂表现占比30%。通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。

2. 考勤（20%）

考勤占比20%。满分100分，旷课一次扣除10分；请假一次扣除5分；缺课5次以上则没有课程成绩。

3.文献综述（20%）

文献综述占比20%。根据学生对文献综述作用、结构、写作方法的理解，习作一篇文献综述。

4.课程论文（30%）

课程论文占比30%。要求学生运用课程所学知识与技能写一篇形式规范、要素齐全、结构完整的课程论文。

（三）评分标准

课程论文评分标准如下：

表5 评分标准（非试卷考核项目）

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

课程论文

（1）论文选题符合课程性质，选题范围适中，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰，具有相当的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织严密，连贯一致。（4）语言表达准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语规范。（5）论文符合学术规范。

（1）论文选题恰当合理，具有较高的研究价值和意义，表现出较强的问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有较强的说服力和解释力。（3）文章结构合理，组织较为严密，连贯一致。（4）语言表达较为准确，叙述清楚，所使用的教育专业术语较为规范。（5）论文基本符合学术规范，无明显错误。

（1）论文选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有一定的说服力和解释力。（3）文章结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚，所使用的教育专业术语较为规范。

（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（1）论文主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，具有一定的证据或材料但不够充分，结论基本清晰。（3）文章结构较为合理，组织具有一定的严密性，但存在部分不连贯现象。（4）语言表达基本清楚，所使用的教育专业术语基本规范。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（1）论文选题不符合课程性质，或主题不明确（2）论证过程随意，所使用的证据或材料极其不充分，结论不清晰。（3）文章结构混乱，存在前后不连贯现象。（4）语言不通顺，所使用的教育专业术语不规范。（5）论文明显不符合学术规范，或存在抄袭现象。

五、其它说明

本课程大纲依据2023版网络与新媒体专业人才培养方案，由传媒学院网络与新媒体系讨论制定，传媒学院教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2023级开始执行。