毕业要求1：思想政治素质[L]

1.1 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。坚持正确的政治立 场和方向，坚持党性原则。

课程目标1

1.2 学习和掌握马克思主义新闻观，熟悉国家大政方针，践行社会主义核心价值观，有强烈社会责任感。

1.3 拥有优良道德品质，遵纪守法，诚信友善、爱国敬业。

毕业要求2：文化素质[H]

2.1 具有基本的人文社科知识储备，对文学、美学、艺术、历史、社会等人文社科领域有一定程度的了解。

课程目标2

2.3 熟悉各种文艺形式和文化现象，能够在专业工作中发挥文化引领作用。

课程目标3

毕业要求5：职业素养[M]

5.3掌握科学的辩证思维方法，坚持正确的价值观标准，秉持负责任的原则，不断提高自身职业素养。

课程目标3

毕业要求7：终身学习能力[M]

7.2关注行业的发展趋势和动态，保持开放和与时俱进的心态，积极适应行业的变化和挑战。

课程目标4

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

中国文化概说

1.文化（广义文化、狭义文化）

1.拓展阅读：布置书目，使学生更深入了解中国文化。

2.调研：开展社会调查，撰写中国传统文化风貌调查报告。

课程目标1

重点：

1.掌握文化、中国文化、中国传统文化的概念；

2.理解学习本课程的目的和方法；

3.在文献阅读基础上开展社会调查，撰写中国传统文化风貌调查报告。

难点：

1.中国文化以及中国一词概念的发展。

讲授法：引导学生走进中国文化的殿堂，深入了解中国文化，提升学生对中国的兴趣。

4

2.中国文化、中国传统文化

课程目标2

3.学习中国文化概论的目的、意义和方法

课程目标2

4.调查中国传统文化风貌，撰写调查报告，筹办中国传统文化风貌调查报告会

课程目标4

2

中国文化的历史地理环境

1.中国历史地理环境的基本特征

1.课后作业：教师依据本章所讲述的内容布置相应的课后练习。

课程目标3

重点：

1.掌握地理环境对中国文化形成、延续的影响；

2.会分析地理环境对中国文化多样性的影响。

难点：

1.地理环境对中国文化的影响。

1.讲授法：能够引导学生切实了解中国的历史地理环境，引导学生掌握地理环境对中国文化的影响。

2.视频学习：直观形象了解中国的历史地理环境。

3.讨论法：学生讨论各地的文化。

6

2.地理环境对中国文化的形成和影响

课程目标1

3.学会分析某种地方性文艺作品或文化现象与自然地理环境的关联。

课程目标4

3

中国文化植根的经济基础

1.农耕自然经济是中国古代社会经济的主体

1.课后作业：教师依据本章所讲述的内容布置相应的课后练习。

课程目标1、2、4

重点：

1.中国传统农耕自然经济的基本特点及其对文化发展的影响；

2.结合专业学习特点，分析某种文学艺术作品或文化现象与其所赖以存在的农耕自然经济的关系。

1.讲授法：引导学生走进中国文化植根的经济基础，让学生深入了解中国文化与中国古代的经济有着密切的联系。

2.案例教学：通过案例的分析，使学生真正了解中国古代社会经济。

6

2.中国传统自然经济的发展阶段和形态

3.中国资本主义生产方式难以产生的原因

4.中国传统经济的基本特点及其对文化发展的影响

4

中国文化依赖的社会政治结构

1.宗法制度的产生和确立

1.课后作业：结合典籍记载、具体文艺作品或现实生活实例，分析宗法制度对中国传统社会的影响。

2.课堂展示：以中国传统文化为主题，采取多种形式在课堂上呈现。

课程目标1、2、3、4

重点：

1.注意理解古代宗法制度的内涵及其对中国文化的重要影响；

2.学会归纳宗法制度影响下中国传统社会的特征；

难点：

1.理解中国古代专制制度的内涵及其对传统社会的重要影响。

1.讲授法：引导学生了解中国文化依赖的社会政治结构。

2.案例教学：通过案例的分析，使学生了解宗法制度对中国国文化的影响。

3.视频学习：直观形象了解中国的宗法制度。

6

2.宗法制度影响下中国传统社会的特征；

3.专制制度与中国社会政治结构

5

中国传统文化的发展历程

1.上古：中国文化的产生

1.课后作业：教师根据每节课的内容布置相应的课后作业。

2.ppt小组汇报。

课程目标1、2、3、4

重点：

1.殷商西周时期的文化。

2.春秋战国时期的文化。

3.秦汉时期的文化。

4.隋唐时期的文化。

5.明清时期的文化。

难点：

1.春秋战国时期的文化，“轴心时代”的产生背景以及诸子百家。

2.隋唐与两宋文化的区别。

3.明清时期文化的开新，启蒙思潮的产生及其代表人。

1.讲授法：引导学生了解中国古代传统文化的发展历程，呈现中国古代文学的辉煌成就。

2.小组汇报：自学一部分内容，由小组汇报。

10

2.殷商西周：从神本走向人本

3.春秋战国：中国文化的“轴心时代”

4.秦汉：一统帝国与文化一统

5.魏晋南北朝：乱世中的文化多元走向

6.隋唐：隆盛时代

7.两宋：内省、精致趋向与市井文化勃兴

8.辽夏金元：游牧文化与农耕文化的冲突与融合

9.明清：沉暮与开新

6

中国传统伦理道德

1.传统伦理道德与中国文化

1.课后作业：结合专业学习和现实生活说明中国传统伦理道德的深远影响，阐发中华传统美德的历史价值和现实意义。

课程目标1、2、3、4

重点：

1.掌握传统伦理道德体系，深刻理解中华传统美德的价值意义；

2.中国伦理思想的基本原理及其历史发展。

难点：

1.中国伦理思想的基本原理及其历史发展。

1.讲授法：引导学生了解中国传统伦理道德。

2.案例教学：通过案例分析，使学生深入了解中国传统伦理道德。

3.视频学习：直观深入学习。

6

2.中华民族的传统美德

3.中国伦理思想的基本原理及其历史发展

4.中国传统伦理道德的现代价值意义

7

中国语言文字

1.汉语的历史与特点

课程目标2、4

重点：

1.汉语的特点。

2.汉字的特点。

难点：

1.普通话与方言之间的关系。

2.汉字与汉语的关系。

4

2.汉字的历史与特点

3.汉语汉字的文化功能

8

中国文化基本精神

1.中国文化基本精神的意蕴

拓展阅读：结合专业学习特点，查阅资料，调查研究，分析中国文化基本精神的历史意义和现实意义。

课程目标1、2、3、4

重点：

1.掌握中国文化基本精神的主体内容，能够分析文化现象蕴含的文化基本精神；

2.深刻理解中国文化基本精神所具有的民族凝聚功能、精神激励功能、整合创新功能。

难点：

1.中国文化基本精神的主体内容。

1.讲授法：引导学生了解中国古代哲学。

2.小组讨论：通过小组讨论，查阅资料，分析中国文化基本精神的历史意义和现实意义。

4

2.中国文化基本精神的主体内容：天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健有为

3.中国文化基本精神的功能：民族凝聚功能、精神激励功能、整合创新功能

9

中国文化的现代转型与建设社会主义新文化

1.中国传统文化在近代的危机

自学

课程目标1、2、3、4

重点：

1.结合历史背景深刻理解中国文化在近代遭遇的严峻危机；

2.掌握中国近代文化发展的正确方向，深刻理解弘扬优秀传统文化与建设社会主义新文化的关系。

1.自学：自学中国文化前景展望与建设社会主义新文化。

2

2.中国文化走向近代的艰难历程

3.中国文化从传统走向近代的动因

4.中国近代文化发展的正确方向

5.中国文化前景展望与建设社会主义新文化

课程

目标

考核方式

考核占比（此处需与上表基本一致）

期末考试成绩比例60%

平时作业20%

课堂表现

5%

课堂考勤5%

期中考试10%

课程目标1

10%

30%

12%

课程目标2

50%

30%

100%

41%

课程目标3

30%

40%

100%

31%

课程目标4

10%

100%

16%