播音与主持艺术专业——《语言的情景与表达》课程教学大纲

发布者：admin发布时间：2024-04-25

《语言的情景与表达》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名	语言的情景与表达
课程英文名	Language Scenarios and Expressions.				双语授课		□是 ☑否
课程代码	27122057	课程学分	2	总学时数		32学时（含实践16学时）
课程类别	□通识教育课程 □公共基础课程 ☑专业教育课程 □综合实践课程 □教师教育课程	课程性质	□必修 ☑选修 □其他	课程形态		□线上 ☑线下 □线上线下混合式 □社会实践 □虚拟仿真实验教学
考核方式	□闭卷 □开卷 □课程论文 ☑课程作品 ☑汇报展示 □报告 ☑课堂表现 □阶段性测试 ☑平时作业 □其他（可多选）
开课学院	传媒学院		开课系(教研室)	播音与主持艺术
面向专业	播音与主持艺术专业		开课学期	第3学期
课程负责人	许鹏飞		审核人
先修课程	普通话语音与播音发声、播音创作基础
后续课程	广播播音主持、电视播音主持
选用教材	[1]《演员艺术语言基本技巧》，中央戏剧学院台词研究室主编，文化艺术出版社，2001年5月

参考书目	[1]《台词：表演中台词阐述的艺术》，胡爱民主编，中国电影出版社，2010年12月. [2]《演员台词训练》，杨旭主编，中国戏剧出版社，2016年7月.

课程资源	无

课程简介	本课程面向播音与主持艺术专业本科二年级的一门专业选修课程（课含实训），旨在解决学生从业后作为演员怎么样去进行舞台表演发声的一门课程。就课程内容而言，直接关系到学生今后实习就业是否可以满足艺术团体舞台发声工作的要求。

二、课程目标

表 1 课程目标

序号	具体课程目标
课程目标 1	理解掌握不同情景不同状态下人物发声的有关知识，包括对普通话语音、播音发声学、影视表演学、声乐发声等基本内容都有较为深刻的认识，可以做到理论联系实践。
课程目标 2	了解我国艺术行业的相关法律法规，有职业道德，熟悉行业的职业规范、道德规范和岗位要求。
课程目标 3	理解掌握舞台表达的具体流程，熟练运用多种发声方式和技术，进行舞台表演和表达。
课程目标 4	形成终身学习的意识，在不断的实践锻炼中，不断增强专业能力，为今后工作中的实际操作打下坚实的基础。
课程目标 5	坚定喉舌意识，牢固树立大局意识，始终坚定正确的政治思想引导。遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，主动承担起为全社会讲好中国故事，传播正能量的任务。

表2-1 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求	指标点	课程目标
毕业要求1：思想政治素质[H]	1.1热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。	课程目标5
	1.2坚持正确的政治立场和政治方向，践行社会主义核心价值观，有强烈社会责任感；拥有优良道德品质，遵纪守法。
毕业要求3：核心能力	3.1掌握标准的普通话，具有良好的播音主持发声能力和语言表达能力。	课程目标1、3
	3.3：有文学作品演播和影视剧表演、配音创作能力。
毕业要求4：创新创业能力	4.2能够组建团队完成有声小说、广播剧、短视频、微电影的策划和制作工作。	课程目标3、4
	4.3能够适应企事业单位、新媒体、网络平台等内容生产需求。
毕业要求5：职业意识 [M]	5.3：掌握科学的辩证思维方法，坚持正确的价值观标准，秉持负责任的原则，不断提高自身职业素养。	课程目标2
	5.2了解党和国家新闻宣传方针、政策和相关法规。
毕业要求7：终身学习能力 [H]	7.3：不断提高自己的创造力和创新性，更好地适应市场变化和需求。	课程目标4

三、课程学习内容与方法

表3-1 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	课程模块	学习内容	学习任务	课程目标	学习重难点	教学方法	学时
1	舞台语言的基本功	舞台语言的基本功的理论基础	1.了解舞台语言的基本功的理论基础 2.掌握舞台语言基本功的呼吸发声和发音 3.气、声、字的综合训练	课程目标2、5	重点：舞台语言的基本功的生理与物理基础; 难点：舞台语言基本功的呼吸	讲授法、案例教学	8
		舞台语言基本功的呼吸发声和发音		课程目标1
		综合训练		课程目标4
2	舞台语言的基本表现手段	重音	1.掌握重音的作用、定位和强调方式 2.正确处理停顿与气息的关系 3.掌握重音、停顿、语调的关系 4.掌握分析与体现的基本方法	课程目标1、3	重点：从分析到体现的基本过程和方法; 难点：正确处理停顿与气息的关系	讲授法、案例教学	8
		停顿
		语调

		分析与体现的基本方法

3	舞台语言的外部技巧	1.舞台上的哭与笑	了解舞台语言的外部技巧的定义，掌握各种舞台语言的外部技巧	课程目标1、3	重点：哭与笑的基本技巧练习；难点：激烈形体动作中对话及哭与笑练习	讲授法、案例教学	8
		2.气息运用与变化技巧
		3.声音的变化练习

		4.激烈形体动作中对话

4	舞台语言艺术处理	话剧语言的特点	了解舞台语言艺术处理的方式和技巧；掌握处理角色台词的基本方法；熟悉不同体裁风格流派的台词处理	课程目标4	重点：对角色台词分析与理解; 难点：不同体裁风格流派的台词处理	讲授法、案例教学	8
		处理角色台词的方法
		不同体裁风格流派的台词处理
		综合训练

（二）实验学习内容及要求

表3-2 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	项目名称	项目来源	教学目标	课程思政要素	学时数	项目类型	要求	每组人数	教学方法	课程目标
1	实验1：舞台语言的基本功	教师开发	1.了解舞台语言的基本功的理论基础（重点）	工匠精神社会责任	4	设计研究	必做	4或5人一组	实验指导	课程目标5 课程目标3 课程目标4
			2.掌握舞台语言基本功的呼吸发声和发音（难点）
			3.气、声、字的综合训练
2	实验2：舞台语言的内部技巧	教师开发	1.掌握重音的作用、定位和强调方式（重点）	社会责任工匠精神	4	设计研究	必做	4或5人一组	实验指导	课程目标1 课程目标3 课程目标3
			2.正确处理停顿与气息的关系（难点）
			3.掌握重音、停顿、语调的关系（难点）
3	实验3：舞台语言的外部技巧	教师开发	1.选择适合自己的表达方式（重点）	工匠精神社会责任	4	设计研究	必做	4或5人一组	实验指导	课程目标2 课程目标3 课程目标1
			2.舞台语言准确、生动、符合听觉规律（难点）
			4.激烈形体动作中对话及哭与笑练习（难点）
4	实验4：舞台语言艺术处理	教师开发	1.如何做好上台前的准备（重点）	工匠精神社会责任	4	设计研究	必做	4或5人一组	实验指导	课程目标1 课程目标3 课程目标4
			2.掌握处理角色台词的基本方法（重点）
			3.如何准确诠释人物（难点）

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表4 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标	考核内容	所属学习模块/项目	考核占比	考核方式
课程目标 1	1.学生在课堂上的表现情况	所有学习模块	15%	课堂表现
	2.学生课堂发言与提问情况
	3.学生课堂核心知识点的笔记记录
课程目标 2	1.对于实践的选题、评议、分工安排	所有学习模块	35%	平时作业
	2.实践项目视频录制、汇报展播
	3.实践项目总结（小组评议、同学评议）
课程目标 3	1.课堂教学内容的理解、掌握	所有学习模块	45%	实践教学
	2.对于实践项目的深度报道
	3.实践项目的完成情况
	2.期末舞台汇报展演舞台效果

表4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程目标	考核方式				考核占比
	课堂表现成绩比例20%	考勤成绩比例10%	平时作业成绩比例20%	课程作品成绩比例50%
课程目标1	34%	34%	10%	10%	17.2%
课程目标2	33%	33%	60%	30%	36.9%
课程目标3	33%	33%	30%	60%	45.9%

备注：以上考核方式类型及占比均为示例，需确保每一列占比总和为100%。

（二）成绩评定

1.平时成绩评定

（1）课堂表现（20%）：主要通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，以及课下笔记整理情况，来评价学生相关的能力。

（2）考勤（10%）考勤占比10%。满分100分，旷课一次扣除10分；请假一次扣除5分；缺课5次以上则没有课程成绩。

（3）作业完成情况（20%）：围绕课程的学习目标，由学生进行的实践展示。

（4）实践教学（50%）：根据相关课程目标，教师指定相关主题的练习，在课堂进行展示与汇报。

第一次作业：指定灌口的舞台表演

第二次作业：指定独白的舞台表演

第三次作业：指定对白的舞台表演

第四次作业：指定话剧片段的舞台表演

第五次作业：指定小品片段的舞台表演

2.期末成绩评定

课终考核主要考察学生对于课程相关知识内容的理解和掌握。进一步考察学生是否可以将理论学习与实际操作相结合。方式为舞台现场表演。

3.总成绩评定

总成绩（100%）=平时成绩（70%）+期末成绩（30%）

（三）评分标准

表5 评分标准（非试卷考核项目）

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

期末考核作品

片段取舍得当。搭档配合完美，语言表现力强，表达流畅自如。服装道具准确。

片段取舍得当。搭档配合较完美，语言表现力强，表达比较流畅。服装道具比较准确。

片段取舍较得当。搭档之间有配合互动，语言有一定表现力，节目较顺畅。服装道具比较准确。

片段取舍较得当。搭档配合不佳，有语音问题、语速较快或较慢，语言表现力较差，流畅度一般。服装道具不合理。

片段取舍不当。搭档配合不佳。语音问题明显，语言苍白无力，表演不流畅。无合适的服装道具。

五、其它说明

本课程大纲依据2023版播音与主持艺术专业人才培养方案，由传媒学院院（部）播音教学系（教研室）讨论制定，传媒学院院（部）教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2023级开始执行。