播音与主持艺术专业——《全媒体主持》课程教学大纲

发布者：admin发布时间：2024-04-25

《全媒体主持》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名	全媒体主持
课程英文名	Omnimedia Hosting				双语授课		□是 ☑否
课程代码	27122055	课程学分	2	总学时数		32（含实践16）
课程类别	□通识教育课程 □公共基础课程 ☑专业教育课程 □综合实践课程 □教师教育课程	课程性质	□必修 ☑选修 □其他	课程形态		□线上 ☑线下 □线上线下混合式 □社会实践 □虚拟仿真实验教学
考核方式	□闭卷 □开卷 □课程论文 ☑课程作品 □汇报展示 □报告 ☑课堂表现 ☑阶段性测试 ☑平时作业 □其他（可多选）
开课学院	传媒学院		开课系(教研室)	播音与主持艺术
面向专业	播音与主持艺术		开课学期	第××学期
课程负责人			审核人
先修课程	播音创作基础、广播节目主持
后续课程	无
选用教材	《电视节目策划学》：胡智锋复旦大学出版社 2006年
参考书目	[1] 《新媒体时代广播电视语言研究》：姚喜双语文出版社 2013 [2]《新媒体时代的新闻播音主持理论与实践》：杨忠合肥工业大学出版社 2015
课程资源	无
课程简介	本课程为播音主持艺术专业选修课。通过这门课的学习，学生将本专业已学的基础课程知识融会贯通，提高学生的新媒体实践能力，电视节目实践能力，广播节目实践能力，形成采、编、主持、制作全媒体流程实践平台，开阔学生的眼界，培养学生成为全能的新型媒体人才。培养学生正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解现行全媒体传播格局对主持人提出的新的行业要求，提升即兴直播的能力，增强运营活动的能力。

二、课程目标

表 1 课程目标

序号	具体课程目标
课程目标 1	培养学生正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解现行全媒体传播格局对主持人提出的新的行业要求，提升即兴直播的能力，增强运营活动的能力
课程目标 2	通过这门课的学习，学生将本专业已学的基础课程知识融会贯通，提高学生的新媒体实践能力，电视节目实践能力，广播节目实践能力，形成采、编、主持、制作全媒体流程实践平台，开阔学生的眼界，培养学生成为全能的新型媒体人才。同时引导学生感悟媒体人的责任意识，坚持正确的政治方向和舆论导向，树立爱国主义情怀；拥有民族自豪感、道路自信与文化自信。
课程目标 3	通过模拟实践，使学生提前进入到媒体工作的氛围中，为学生进入职场做好心理准备与能力储备，学生将来能更好更快地进入到工作角色，为传媒行业输入更适应的更全能的“全媒体”人才。

表2-1 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求	指标点	课程目标
毕业要求1：思想政治素质【H】	1.1：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。坚持正确的政治立场和方向，坚持党性原则	课程目标 2
毕业要求2：文化素质【M】	2.3：熟悉各种文艺形式和文化现象，能够在专业工作中发挥文化引领作用。	课程目标 2
毕业要求3：核心能力【H】	3.2：具有新闻、综艺、社教专题等节目的播报、出镜、主持能力。	课程目标 1
毕业要求4：创新创业能力【M】	指标点4.3：能够适应企事业单位、电视台、新媒体、网络平台等内容生产需求。	课程目标3

。

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	课程模块	学习内容	课程目标	学习重点难点	教学方法	学时
1	全媒体传播格局下的媒介融合	1.媒介融合的概念与分类	课程目标1	重点： 1.媒介融合的概念、分类、基本特征 2.从媒介融合的变迁总结媒介发展规律。难点： 1.从媒介融合的变迁总结媒介变迁对传播者提出的新要求	讲授法案例教学	4
		2.内容融合、网络融合、终端融合的概念界定	课程目标1
		3.媒介融合与传播者、受众、文化等方面的关系	课程目标1
2	全媒体传播格局下的节目主持素养	1.新媒体节目主持	课程目标1、2	重点： 1.节目内容的结构创意与界面脚本编纂 2.节目的商业需求 3.节目策划技术与艺术的联合支撑。难点： 1.真人秀节目全流程 2.小屏直播的互联网思维	案例教学	6
		2.电视平台节目主持	课程目标1、2
		3.广播平台节目主持	课程目标1、2
3	全媒体传播格局下主持人“话语”探究	1.主持人传播方式的新要求	课程目标1、2	重点： 1.全媒体传播格局对播音员主持人传播方式的四个新要求。 2.传播者到引领者的心理转变 3.从六步备稿到即兴直播的业务要求。难点： 1.把握即兴语言传播的方法 2.“播”到“说”的表达转变	案例教学	6
		2.主持人的身份转型与业务升级	课程目标1、2
		3.全媒体格局下的语言传播	课程目标1、2

教学方法：

1.通过多媒体课件和相关视频案例分析相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；

2.通过相关内容案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的思辨能力；

3.通过核心知识讲授和课堂汇报展示，强化知识应用意识，发展学生的实际操作能力和舞台表现能力；

4.通过组织学生观看练习作业并听取教师讲解分析，从中吸取他人的优点，并培养自己独立分析问题，解决问题的能力。

实验学习内容及要求

表3-2 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	项目名称	实验类型	实验性质		学习内容（明确重点难点）	课程目标		学时
1	新媒体主持实践（微信公众号）	综合性实验	必做		1.微信公众号的前期分析（重点）	课程目标2、3		4
					2.微信公众号的运营方案制定（重点）	课程目标2、3
					3.微信公众号的内容生产（难点）	课程目标2、3
					4.微信公众号的商业化运作（重点）	课程目标2、3
		实验要求：1.分组要求（ 4-6 人 1 组）；每个小组选出本组的组长作为本组主编，，协调组员共同完成任务。2.实验准备：包括电脑、调音台、手机终端等；3.在规定时间内完成运营
2	电视平台主持实践（真人秀节目）	综合性实验	必做		真人秀节目观摩教学	课程目标2、3		4
					2.真人秀节目的团队产生	课程目标2、3
					3.真人秀节目的制作（重点）	课程目标2、3
					4.真人秀节目的推广营销（难点）	课程目标2、3
		实验要求：1.从前期准备，实践拍摄，后期制作几个步骤中学习节目制作的全过程，并结合理论知识研究真人秀节目主持技巧2.分组要求 8-12人 1组；2.投放平台：在本门课程第一单元运营过的微信公众号进行节目推送；投放到各种媒体平台上，如各大视频网站、社交网络等。；3.在规定时间内发布节目
3	广播平台主持实践（音频类产品）	综合性实验	必做	音频产品筹备		课程目标2、3	4
				2.音频产品团队组建		课程目标2、3
				3.音频产品制作（重难点）		课程目标2、3
				4.音频产品的商业运营（难点）		课程目标2、3
		实验要求：1.分组要求（ 4-6人 1 组）；每个小组选出本组的组长作为本组主编，以有声语言节目内容为要求，协调组员共同完成任务2.实验准备：包括电脑、调音台等；3.在规定时间内发布音频产品
4	实践评析课	综合性实验	必做	对三个单元的实践过程与结果、人员组织进行分别评析、总评析与总结，同时着重引导媒体人的责任意识，坚持正确的政治方向和舆论导向		课程目标2、3	4

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表4-1 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标	考核内容	所属学习模块/项目	考核占比	考核方式
课程目标 1	1.媒介融合的概念与分类	模块1-3	20×%	课堂表现平时作业阶段性测试期末考试
	2.内容融合、网络融合、终端融合的概念界定
	3.全媒体传播格局下的节目主持素养需求
	4.全媒体格局下的语言传播
	5.主持人的身份转型与业务升级
课程目标 2	1.新媒体主持实践（微信公众号）	项目1-4	30×%	课堂表现平时作业阶段性测试期末考试
	2.电视平台主持实践（真人秀节目）
	3.广播平台主持实践（音频类产品）
课程目标 3	利用各大新媒体平台作品的发布与实践	模块1-3 项目1-4	50×%	课堂表现平时作业阶段性测试期末考试

表4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程目标	考核占比				考核占比
课程目标	平时表现20%	课程作品20%	阶段性测试20%	期末考核40%
课程目标1	20%	20%	20%	20%	20%
课程目标2	30%	30%	30%	30%	30%
课程目标3	50%	50%	50%	50%	50%

（二）成绩评定

1.平时成绩评定

（1）平时表现：通过学生在课堂上的表现情况、考勤、发言与提问情况，来评价学生相关的知识、能力和价值目标。评价重点为价值目标，特别是：喉舌意识、专业认同、理想信念、家国情怀、社会责任、学习态度、学习兴趣、科学精神与创新精神、团队合作与终身学习意识。

（2）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。

（3）阶段性测验：学生在平时测试、测验中掌握课程的情况；

2.期末成绩评定

课终考核主要考察学生对基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用等。方式为各单元实践作品综合考评。要求学生掌握基本概念、运用具体方法解决相关问题。

3.总成绩评定

总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）。针对课程考核方式中的所有项目，均需制定相应的评分标准，明确具体评分细则。其中试卷考核项目以试卷参考答案及评分细则为准，非试卷考核项目可参照以下示例制定。

表5 评分标准（非试卷考核项目）

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

（口试）汇报演出

考核时长控制在规定时间内，内外部技巧表达准确；情声气结合好；小组内配合状态积极；无重大失误情况。

作品在规定时间内完成；策划文案较为详细；表达技巧较为到位，能力展示全面；有效运用语言表达的外部技巧；后期制作精良；受众反馈较好。

作品超出规定30秒以内；策划文案较为详细；表达技巧相对到位，能力展示比较全面；有一定的语言表达外部技巧；后期制作良好；受众反馈一般。

作品超出规定30秒以内；策划文案质量一般；表达技巧不足，能力展示不全面；有一定的语言表达外部技巧；后期制作较为简单；受众反馈一般。

作品超出规定30秒以上；策划文案简单；表达技巧不足，能力展示不全面；有一定的语言表达外部技巧；无后期制作；受众反馈较差。

五、其它说明

本课程大纲依据2023版播音与主持艺术专业人才培养方案，由传媒学院（部）播音与主持艺术教学系（教研室）讨论制定，传媒学院（部）教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2023级开始执行。