广播电视学专业——《基础写作》课程教学大纲

发布者：admin发布时间：2024-04-25

广播电视学专业——《基础写作》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名	基础写作
课程英文名					双语授课		□是R否
课程代码	27111002	课程学分	2	总学时数		28
课程类别	□通识教育课程 R公共基础课程 □专业教育课程 □综合实践课程 □教师教育课程	课程性质	R必修 □选修 □其他	课程形态		□线上 R线下 □线上线下混合式 □社会实践 □虚拟仿真实验教学
考核方式	□闭卷 □开卷 R课程论文 □课程作品 □汇报展示 □报告 R课堂表现 □阶段性测试 R平时作业 □其他（可多选）
开课学院	传媒学院		开课系(教研室)	网络与新媒体
面向专业	网络与新媒体（新闻传媒类专业）		开课学期	第一学期
课程负责人	黄李娜		审核人	张建雄
先修课程	无
后续课程	全媒体新闻写作、论文写作学术规范、毕业论文
选用教材	舒明月.大师们的写作课：好文笔是读出来的[M].北京：人民文学出版社，2020.
参考书目	1.季羡林等.21堂大师写作课[M]. 北京: 北京联合出版有限公司，2023. 2.汪曾祺. 晚翠文谈[M].上海：上海三联书店，2018. 3.[美]艾·弗洛姆，李健鸣译.爱的艺术[M].上海：上海译文出版社，2011. 4.梅赐琪主编. 清华写作与沟通课教学案例集[M]. 北京: 清华大学出版社, 2022.
课程资源	无
课程简介	本课程是网络与新媒体专业（新闻传媒类）专业大一新生的公共基础课程。教学内容包括“基础阅读与写作技能”“主题阅读与主题写作”两大模块。通过本课程的学习，帮助学生超越中学阶段对写作的理解和习惯，建立基于交流的写作意识。基础阅读和主题阅读的讲授，能够拓宽学生的视野和知识面，理解正确的写作观念；培养学生独立思考、自主发现问题、提出问题的能力，以及终身阅读学习的意识。推文写作和专题写作的训练，能使学生在写作实践过程中掌握写作技能，积累写作经验，胜任不同的写作需求。

二、课程目标

表1 课程目标

序号	具体课程目标
课程目标1	学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观；能够增强政治素养、艺术和人文素养；能够养成终身学习的意识和能力。
课程目标2	学生能够在阅读写作的过程中拓展成长空间；能够增强问题意识和逻辑思维能力；能够习得严谨的文字表达习惯。
课程目标3	学生能够获得跨学科的知识结构；能够树立正确的写作观念；在日常及专业写作实践中能够熟练运用基础写作技巧，适应不同的写作需求。

表2-2 课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求	课程目标
毕业要求1：家国情怀【H】	1
毕业要求2：艺术素养【M】	2
毕业要求3：学科素养【L】	3

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3-1 课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号	课程模块	学习内容	学习任务	课程目标	学习重点难点	教学方法	学时
1	基础阅读与写作技能	1.课程概述：认识写作	1.基础阅读：鲁迅、汪曾祺、张爱玲等作家作品 2.拓展阅读：“三联生活周刊”推文等。 3.作业：完成2000字的推文写作，题目自拟。	课程目标1 课程目标2 课程目标3	重点难点： 1.重建：走出中学时代的写作惯性，建立基于交流的写作意识。 2.选择：基于好文的基本要求和标准，选择熟悉/有感的写作内容。 3.写作：落笔写作站在读者角度的文字，将有用/有趣/有料/有力的好文分享给读者。	1.讲授法：引导学生认识写作的基本要求和标准，掌握基本技能，帮助学生建立基于交流的写作意识。 2.自学：全面了解教科书内容；阅读相关作家作品。 3.学生讨论：写作心得等。	14
		2.基本要求：准确表达好文赏析：汪曾祺等作品
		3.好文标准：四有文章
		4.内容选择：熟悉/有感
		5.基本技能：叙事/描写/议论好文赏析：张爱玲等作品
		6.基本技能：语言精练好文赏析：鲁迅等作品
		7.作业讲解及讨论
2	主题阅读与专题写作	8.爱情是一门艺术吗？学习使用图书馆常用数据库	1.主题阅读：爱的艺术（[美]艾·弗洛姆）注：教师可选择不同的主题阅读，进行相应的主题写作。 2.作业：结合事件、经历、作品等，完成2000字以“爱”为主题的作文。 3.小组口头报告	课程目标1 课程目标2 课程目标3	重点难点： 1.发现：在主题阅读中发现一个问题/话题。 2.理解：检索更广泛、深入、更充分的信息理解问题现状 3.创新：批判性地证实/证伪各方观点、提出独创观点 4.写作：落笔写作站在读者的角度，反思个人观点和表述。	1.讲授法：引导学生学习弗洛姆《爱的艺术》中的核心观点，拓宽对爱的认知。 2.案例教学：结合现实中的爱情、亲情中的案例，帮助学生认识爱和人与人之间的关系。 3.小组作业：口头报告	14
		9.爱情是对生存问题的回答
		10.父母与孩子之间的爱在阅读中发现话题
		11.爱的对象：博爱、母爱、性爱、自爱、神爱
		12.爱情在当代社会的衰亡文字中自然地显现观点
		13.爱的实践
		14.口头报告

四、课程考核

（一）考核内容与考核方式

表4 课程目标、考核内容与考核方式对应关系

课程目标	考核内容	所属学习模块/项目	考核占比	考核方式
课程目标1	1.小组作业	口头报告	10%	课堂表现
课程目标3	1.基本要求	基础阅读与写作技能	40%	阅读作业推文写作
	2.好文标准
	3.选题/内容
	4.写作技能
课程目标2	1.主题阅读	主题阅读与综合写作	50%	专题写作
	2.发现问题
	3.逻辑思维
	4.材料整合与观点表达

表4-2 课程目标与考核方式矩阵关系

课程目标	考核方式				考核占比
课程目标	专题写作成绩比例50%	阅读作业成绩比例10%	推文写作成绩比例30%	课堂表现成绩比例10%	考核占比
课程目标1	0%	0%	0%	100%	10%=100%*10%
课程目标2	0%	100%	100%	0%	40%=100%*（10%+30%）
课程目标3	100%	0%	0%	0%	50%=100%*50%

（二）成绩评定

1.平时成绩评定

（1）课堂表现（10%）：根据课前准备、现场表达，并参考学生的考勤听课情况，评价学生的学习态度。

（2）阅读作业（10%）：根据课后阅读作业完成情况，评价学生的学习态度和理解能力。

（3）推文写作（30%）：考察学生基础写作技能，建立读者意识。

（4）专题写作（50%）：考察学生的写逻辑能力和理解力，培养研究意识。

2.期末成绩评定

期末考核的方式为专题写作，要求观点新颖，论证清晰，论据可靠，引文注释合乎规范。

3.总成绩评定

总成绩（100%）=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）

（三）评分标准

表5 评分标准（非试卷考核项目）

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

课程论文

（1）论文选题符合课程要求，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。

（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰，具有相当的说服力和解释力。

（3）文章结构合理，组织严密，连贯一致。

（4）语言表达准确，叙述清楚。

（5）论文符合学术规范。

（6）知网查重率不超过10%。

（1）论文选题恰当合理，具有较高的研究价值和意义，表现出较强的问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有较强的说服力和解释力。

（3）文章结构合理，组织较为严密，连贯一致。

（4）语言表达较为准确，叙述清楚。

（5）论文基本符合学术规范，无明显错误。

（6）知网查重率不超过10%。

（1）论文选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰，具有一定的说服力和解释力。（3）文章结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚。

（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（6）知网查重率不超过10%。

（1）论文主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，具有一定的证据或材料但不够充分，结论基本清晰。

（3）文章结构较为合理，组织具有一定的严密性，但存在部分不连贯现象。

（4）语言表达基本清楚。（5）论文基本符合学术规范，有部分错误。

（6）知网查重率不超过10%。

（1）查重率超过10%

（2）论文选题不符合课程性质，或主题不明确

（3）论证过程随意，所使用的证据或材料极其不充分，结论不清晰。（4）文章结构混乱，存在前后不连贯现象。

（5）语言不通顺。

（6）论文明显不符合学术规范，或存在抄袭现象。

五、其它说明

本课程大纲依据2023版网络与新媒体专业人才培养方案，由传媒学院网络与新媒体系讨论制定，传媒学院教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2024级开始执行。