毕业要求1：思想政治素质

1.1热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、价值观和人生观。坚持正确的政治立场和政治方向，坚持新闻工作的党性原则。

 课程目标2

1.2学习和掌握马克思主义新闻观，熟悉国家大政方针，践行社会主义核心价值观，有强烈社会责任感。

毕业要求2：文化素质

2.1对文学、美学、艺术、历史、社会等人文社科领域有一定程度的了解。

 课程目标1

2.2熟悉各种文艺形式和文化现象，能够在专业工作中发挥文化引领作用。

毕业要求7：终身学习能力

7.1具备与传播学类工作相适应的理论学习能力，并具有持续学习的能力。

 课程目标3

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

世界电影艺术发展概论

1.电影发明的科学与心理基础以及电影发明的过程。

1.拓展观影：观看早期电影

2.个人作业：简述电影发明的过程、简述电影艺术的诞生以及电影艺术的发展过程

课程目标1

重点：

1.电影艺术的诞生过程。

2.电影从“无声”到“有声”到“彩色”到“现代”的四个阶段

难点：

电影从“无声”到“有声”到“彩色”到“现代”的四个阶段

讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2

2.电影艺术的诞生以及电影艺术的发展；电影作为“艺术”的特征。

课程目标2

3.电影从“无声”到“有声”到“彩色”到“现代”的四个阶段。

课程目标3

2

法国电影

1.法国电影艺术的先驱者

1.拓展观影：观看弗郎索瓦·特吕弗及让-吕克·戈达尔的电影作品

2.个人作业：简述法国“左岸派”电影的艺术特点；列举弗郎索瓦·特吕弗、让-吕克·戈达尔、阿仑·雷乃的代表性作品

课程目标1

重点：

1.法国电影发展的动因

2.法国经典电影的特征

难点：

1.法国电影发展的动因

2.新浪潮与左岸派的联系与区别

1.讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

6

2.法国的印象派和先锋派电影

课程目标2

3.法国诗意现实主义电影

课程目标3

4.法国“新浪潮”电影

5.法国“左岸派”电影

6.“新浪潮”之后的法国电影

3

意大利电影

1.意大利新现实主义电影产生的背景、美学主张、代表电影人和代表电影作品

1.拓展学习：深入了解费德里克·费里尼， 观看其作品或阅读其传记

2.个人作业：论述意大利新现实主义电影的创作特点

课程目标1

重点：

1.意大利电影发展的动因

2.意大利经典电影的特征

难点：

意大利现代主义的美学主张

讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

…

课程目标2

2.意大利现代主义电影产生的背景、美学主张、代表电影人和代表电影作品

课程目标3

4

德国电影

1.德国室内剧和表现主义产生的背景、美学主张、代表电影人和代表电影作品

1.拓展观影：观看文德斯或法斯宾德的电影

2.个人作业：了解何谓艾博豪森宣言，熟悉新德国电影主将

课程目标1

重点：

1.德国电影发展的动因

2.德国经典电影的特征

难点：

德国表现主义、新德国电影等电影流派/运动的动因

1.讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

课程目标2

2.德国电影危机的表现，纳粹对德国电影荼毒以及充满强烈意识形态色彩的纪录片

课程目标3

3.新德国电影产生的背景、美学主张、代表电影人和代表电影作品。

5

英国电影

1.早期英国电影，布莱恩学派，英国纪录电影运动，以及英国自由电影运动产生的背景、美学主张、代表电影人和代表电影作品。

1.个人作业：英国“自由电影运动”的代表导演及其作品艺术特色

2.拓展观影：观看大卫·里恩的代表性作品

课程目标1

重点：

英国电影发展的动因

英国经典电影的特征

难点：

英国历次电影运动的动因

1.讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

课程目标2

课程目标3

2.大卫·里恩的电影风格与英国文化的互渗关系。

6

美国电影

1.好莱坞的起源与黄金时期

1.拓展观影：观看旧好莱坞、新好莱坞电影的代表性作品

2.个人作业：总结何谓类型电影，简析新好莱坞电影得以产生的社会文化背景

3.拓展阅读：《旧好莱坞/新好莱坞：仪式、艺术与工业》

课程目标1

重点：

1.新旧好莱坞之分

2.类型电影的内涵与主要类型

3.美国电影的发展演变与时代的共振

难点：

1.新旧好莱坞之分

2.类型电影的内涵与主要类型

1.讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

2.类型电影的美学主张、主要类型、代表电影人和代表电影作品

课程目标2

3.新好莱坞的特点，代表的电影人和代表作品

课程目标3

7

中国电影

1.电影传入中国与中国早期电影

1.拓展观影：观看中国各时期经典电影

2.个人作业：了解中国电影与民族国家叙事的内在关联

课程目标1

重点：

1.中国电影的民族化传统

2.“十七年”时期的电影创作

3.中国导演的代际划分与代表成就

难点：

1.中国电影的民族化传统

2.中国导演的代际划分与代表成就

1.讲授法：引导学生熟悉电影史常识，掌握电影史知识。

2.观片：促进学生进一步把握电影史经典片目。

3.专题讨论：促进学生对中国电影民族传统的深入理解。

2.中国电影的艰难拓荒

课程目标2

课程目标3

3.新中国电影的探索与辉煌

课程

目标

考核方式

考核占比

课堂表现

20%

平时作业

30%

课程作品

20%

课程论文

30%

课程目标1

40%

30%

50%

30%

36%

课程目标2

40%

40%

50%

30%

39%

课程目标3

20%

30%

40%

25%

考核项目

评分标准

优秀

(100>x≥90)

良好

(90> x≥80)

中等

(80> x≥70)

及格

(70> x≥60)

不及格

(x <60)

课程论文

选题较好；思路清晰；逻辑严密；表述流畅；研究重点突出；充分结合影视理论。

选题恰当；思路清晰；逻辑严密；表述流畅；能结合影视理论；能把握研究对象特征。

选题较为合理，思路较为清晰；逻辑较为严密；能结合影视理论；能理性描述研究对象。

选题有一定价值，思路较清晰；有内在逻辑；能正确表达；有相关理论进入；能够合理描述研究对象。

选题无意义，思路不清晰；逻辑散乱；表达混乱；重心不突出；无理论分析；对研究对象不熟悉。存在抄袭现象。

课堂表现（答问、分组讨论、讲解）

分工明确；逻辑严密；讲解全面；表述流畅；充分结合影视理论；熟悉讲解对象。

分工明确；思路清晰；讲解较为全面；表述较为流畅；能结合影视理论；对讲解对象较为熟悉。

分工明确；思路清晰；讲解较为全面；有影视理论进入；能理性描述学习对象。

分工较明确；思路较清晰；能够完成对学习对象的讲解；表述较流畅，能够合理描述学习对象与自身体会。

没有合理分工；态度不端正；主题不明确；对象不熟悉；思路不清晰；表述不流畅；体会不深刻。

课程作品（视频拍摄剪辑）

充分运用所学叙事技巧，逻辑清晰，创意独特，文本完整，剪辑流畅，富有新意。

有意识运用所学叙事技巧，逻辑较为清晰，创意较为独特，视频文本完整，剪辑较为流畅。

能够运用所学叙事技巧，逻辑较为清晰，有一定的创意，视频文本完整，剪辑较为流畅。

运用所学叙事技巧，具有内在逻辑，创意一般，视频文本基本完整，剪辑基本合理。

态度不端正，主题不明确，思路不清晰，视频文本不完整，剪辑混乱，无创意说明。